+ livros

Olá @ todos,

Ontem coloquei aí ao lado um livro que comprei a semana passada (Educação Inclusiva) – ainda não consegui lê-lo todo, porque isto de ser estudante faz com que não tenhamos tempo para leituras a gosto, mas, do que li, só posso recomendar vivamente! (devem procurar conhecer a Pin-ANDEE) – coloquei, igualmente, um texto do David Rodrigues na página de Didática (Dez ideias (mal) feitas sobre a Educação Inclusiva).

Hoje, não resisti ao Escolas que aprendem (já está aí ao lado, também), organizado por Peter Senge...

[Com a recomendação destes dois livros, vou confessar algo… Ganhei, há um tempinho, um “problema de pele” com “o” Piaget cá do nosso retângulo – a experiência de colocar o meu filho no centro de estágios do Instituto Piaget foi péssima, pois eu pensava que aquilo era um infantário (e, afinal, era só um sítio onde as meninas estagiavam*)!] – Ora, com as inúmeras obras que vejo publicadas pela editora do Instituto Piaget, tenho de me render! (embora tenha consciência que algumas imigram do Brasil…)

E, desse Brasil, tinha eu, há um tempo atrás, aquela maravilha chamada McGrawHill, que depois apareceu por cá, e agora emigrou para Espanha… Mas – milagre! – descobri a sua irmã Artmed! – Pareço pouco nacionalista? – Ora bolas! Portugal é aquele país onde grandes grupos, com intenções que aqui não posso discutir, compraram editoras a eito e cortaram à guilhotina os livros em stock! CRIMINOSO!

Estou fã da Piaget, estou fã da Artmed!

Leiam!

*não quero generalizar, claro…

(e só grandes expetativas se goram...)

...mil revistas com interesse...

Olá @ todos!

A cada dia encontro, na web, revistas com muito interesse na nossa área - não irei destacar aqui todas, num post individual, mas colocarei link para as mesmas nas laterais do código...

Hoje vou colocar a 20/20, ressalvando que quem a descobriu foi a nossa colega Ângela Correia (de São Miguel)! - Chamo a vossa atenção para a entrevista a Roberto Carneiro.

Algumas coisas apreendem-se melhor na primeira pessoa

Algumas coisas apreendem-se melhor na primeira pessoa. Passo a explicar: quando lia Américo Peças[1], deparei-me com a frase “Aprendemos mais quando ensinamos”, que atribui a Bruner – para mim, esta é mais uma evidência há muito constatada. Era ainda adolescente quando comecei a dar apoio aos mais novos[2], e, se queria ajudá-los a aprender as coisas, tinha de as saber; então, estudava-as primeiro! - depois, já com algum conhecimento sobre os assuntos, podia planear atividades, passar informações, e de forma percetível para os que precisavam de aprender… - rapidamente verifiquei que aprendia muito mais assim! (O que era apenas um complemento à imensa satisfação de ajudar os outros a atingirem o seu melhor!) Quando temos já o pensamento estruturado sobre um qualquer conhecimento, fluem muito mais facilmente as informações em contexto de partilha de saber (sempre multidirecional, ainda que a “instrução”, unidirecionalidade momentânea, “discurso expositivo”, dêem um ar de sua graça…).

Se alguns colegas de curso me disseram “não consigo adaptar-me a este método de estudo”, eu contraponho com “sempre foi assim que achei certo estudar”; e insisto (correndo o risco de ver a incompreensão transformar-se em algo menos agradável, por vezes) na importância de se conhecer o método associado às plataformas moodle! Se, em tempos, não tínhamos estes meios tecnológicos, na atualidade é criminoso não os aproveitarmos![3] Podemos conjugar a partilha (com o consequente engrandecer de conhecimento de todo um grupo alargado) com as facilidades que os meios nos proporcionam; e, se entre nós alguns têm menos facilidade com as tecnologias ou com as buscas de informação, cá está o resto do bando para ajudar…

Peço aos que têm dúvidas sobre e-learning e moodle que as esclareçam; quem sabe se, depois disso, não descobrem que é mesmo isto o ideal para vós? – Só sabendo o que se espera de nós neste método, e aquilo que podemos esperar dele, chegaremos a bom porto! [Um parêntesis para o que nós esperaríamos dele: poderá não ser tudo correto, também os docentes poderão estar enganados nas suas opções profissionais… permitamos-lhes serem pessoas! Mas, se soubermos -nós- agir devidamente, já é um passo para que tudo resulte melhor… e podemos colaborar com eles, para os ajudar a melhorar o seu desempenho.]

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[1] O artigo da Escola Moderna, n.º 6, que nos foi dado como bibliografia obrigatória em Psicopedagogia de Grupos.

[2] Abençoado Baden-Powell!

[3] Até posso dizer que se devem lembrar que Castells disse isso… mas, eu já pensava assim… (Isto é o meu trauma-Backström a falar, pois detesto ter de justificar o que penso, e sempre pensei, com citações que o corroborem, quando, de todo, a exposição da ideia não necessitava de tal coisa! – é que não penso assim por causa desses “autores”, simplesmente penso!)

OEI e RIE

 

Organização Ibero-americana 

para a educação, a ciência e a cultura

É um organismo internacional de caráter governamental – foi criada em 1949 (na altura, com o nome de “Escritório de Educação Ibero-americana”); o seu objetivo é a cooperação - nas áreas da educação, ciência, tecnologia e cultura - entre os países ibero-americanos (povos de língua espanhola e portuguesa da europa e américa latina).

Em abril de 2009, teve lugar a XIX Conferência Ibero-americana de Educação, no âmbito da qual foi  aprovada a Declaração de Lisboa.  

Podes ver ainda  as Metas Educativas para 2021.

A OEI edita a Revista Iberoamericana de Educação <-- neste link poderás ver os diferentes n.ºs e as temáticas neles abordadas, podendo aceder aos n.ºs completos da revista, ou a cada artigo em particular - muitas das problemáticas que estudamos na licenciatura foram já tema de publicação!

Clicando na revista, poderás aceder ao n.º 48 da mesma "Políticas de educação em Tempos de Globalização".

"As escolas matam a criatividade" Ken Robinson

Este vídeo faz-nos reequacionar algumas práticas dos dias atuais...

(Procurem mais TEDtalks, encontrarão muitas coisas interessantes!)

O novo plano de estudos

Maior em Educação

1a1s

(1.º ano / 1.º semestre)

Práticas de Estudo e Aprendizagem

Educação e Equidade na Sociedade Contemporânea

Ferramentas de Comunicação Educacional Multimédia

Os Média na Educação

Ética e Educação

1a2s

Mediação de Conflitos em Contextos Educativos

Princípios de Didática

Psicologia do Desenvolvimento I

Políticas e Problemáticas Educativas na Sociedade Contemporânea

Educação e Literacias

2a1s

Iniciação à Investigação Educacional

Educação Aberta e a Distância

Jogo e Aprendizagem

Educação e Desenvolvimento

Psicologia do Desenvolvimento II

2a2s

Projetos Educacionais

Estatística para as Ciências Sociais

Educação e Internet

Pedagogia da Formação de Adultos

Pedagogia do Ócio e dos Tempos Livres

Minor em Pedagogia Social e da Formação

3a1s

Educação e Diversidade Cultural

Problemáticas Juvenis

Pedagogia Social

População Sénior: problemáticas e perspetivas de intervenção

Análise de Casos de Formação para a Integração Sócio –Laboral

3a2s

Problemáticas e perspetivas de intervenção na infância

Projetos de Intervenção em Pedagogia Social e da Formação

Animação e Expressões Artísticas

Avaliação das Aprendizagens

Conceção e Desenvolvimento de Programas de Formação

Minor em Educação e Leitura

3a1s

Educação e Diversidade Cultural

Psicopedagogia da Leitura e da Escrita

Leitura e Formação de Leitores

Bibliotecas e Educação

Voz e Dicção

3a2s

A Leitura na Adolescência e na Juventude

Literatura Infantil e Juvenil

Animação e Expressões Artísticas

Problemáticas e perspetivas de intervenção na infância

Programas de Intervenção em Educação e Leitura

Alteração ao plano de estudos

Olá @ todos.

Ontem, dia 4 de maio, foi publicado em Diário da República o Despacho n.º 5942/2012 - a homologação da alteração ao plano de estudos da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta.

maior em Educação e minor em Pedagogia Social e da Formação

1 — Unidades curriculares introduzidas:

Práticas de Estudo e Aprendizagem. . . . . . . 1.ºA 1.ºS

Educação e Desenvolvimento . . . . . . . . . . . 2.ºA 1.ºS

Psicologia do Desenvolvimento I . . . . . . . . 1.ºA 2.ºS

Psicologia do Desenvolvimento II . . . . . . . . 2.ºA 1.ºS

Problemáticas e Perspetivas de Intervenção na Infância  . . . 3.ºA 2.ºS

População Sénior: Problemáticas e Perspetivas de Intervenção . . .3.ºA 1.ºS

Projetos de Intervenção em Pedagogia Social e da Formação . . . 3.ºA 2.ºS

2 — Unidades curriculares deslocadas de ano ou semestre:

Educação e Literacias . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.ºA 1.ºS

Projetos Educacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.ºA 2.ºS

Pedagogia do Ócio e dos Tempos Livres . . . 2.ºA 2.ºS

Educação e Diversidade Cultural. . . . . . . . . 3.ºA 1.ºS

3 — Unidades curriculares retiradas:

Avaliação das Necessidades de Formação, que constava do 3.º ano, 1.º semestre.

Seminário de Investigação, que constava do 2.º ano, 2.º semestre.

Criança na Sociedade Contemporânea, que constava do 3.º ano, 1.º semestre.

Psicologia do Desenvolvimento, que constava do 1.º ano, 2.º semestre.

Conhecimento do Mundo Social e da Vida, que constava do 1.º ano, 2.º semestre.

Psicologia do Desenvolvimento Socio-Moral, que constava do 3.º ano, 2.º semestre.

Intervenção Educativa em Grupos Específico, que constava do 3.º ano, 2.º semestre.

Psicologia do Desenvolvimento, que constava do 1.º ano, 2.º semestre.

4 — Unidades curriculares com designação alterada:

Psicopedagogia de Grupos passa a designar-se Mediação de Conflitos em Contextos Educativos.

Psicopedagogia Social passa a designar-se Pedagogia Social.

Problemáticas na Adolescência e na Juventude passa a designar–se Problemáticas Juvenis.

maior em Educação e minor em Educação e Leitura

1 — Unidades curriculares introduzidas:

Práticas de Estudo e Aprendizagem. . . . . . . 1.ºA 1.ºS

Educação e Desenvolvimento . . . . . . . . . . . 2.º A 1.ºS

Psicologia do Desenvolvimento I . . . . . . . . 1.ºA 2.ºS

Psicologia do Desenvolvimento II . . . . . . . . 2.ºA 1.ºS

Problemáticas e Perspetivas de Intervenção na Infância. . . 3.º A 2.º S

2 — Unidades curriculares deslocadas de ano ou semestre:

Educação e Literacias . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.ºA 1.ºS

Projetos Educacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.ºA 2.ºS

Pedagogia do Ócio e dos Tempos Livres . . . 2.ºA 2.ºS

Educação e Diversidade Cultural. . . . . . . . . 3.ºA 1.ºS

Leitura e Formação de Leitores . . . . . . . . . . 3.ºA 1.ºS

3 — Unidades curriculares retiradas:

Seminário de Investigação, que constava do 2.º ano, 2.º semestre.

Criança na Sociedade Contemporânea, que constava do 3.º ano, 1.º semestre.

Psicologia do Desenvolvimento, que constava do 1.º ano, 2.º semestre.

Conhecimento do Mundo Social e da Vida, que constava do 1.º ano, 2.º semestre.

Educação Intercultural, que constava do 3.º ano, 1.º semestre.

4 — Unidades curriculares com designação alterada:

Pedagogia de Grupos passa a designar-se Mediação de Conflitos em Contextos Educativos.

LabCom - livros ao nosso dispor

Olá @ todos.

Porque diz tudo o que é preciso, transcrevo:

Livros Labcom é um projecto editorial que disponibiliza em PDF todos os livros publicados pelo LabCom: Laboratório de Comunicação On-line (www.labcom.ubi.pt), um espaço física e virtualmente afecto ao Departamento de Comunicação e Artes da Universidade da Beira Interior.
Ao mesmo tempo que se empenha em explorar esta nova via do on-line como território de publicação e divulgação de obras de carácter científico, este projecto não descura os amantes do papel, mantendo a possibilidade de aquisição das versões impressas, que serão de agora em diante produzidas on demand, ou seja, em função dos pedidos que nos sejam dirigidos.

Vão até lá, e escolham o que vos interessar.

legislação

Aceder a diplomas legais é necessário, em muitas situações, e, para quem tem de os citar, é ao Diário da República que temos de os ir buscar - só assim teremos a certeza de ter o texto correto! Não é difícil:

• primeiro podem, num qualquer motor de busca (google, etc) procurar  por assunto - escrevendo termos relacionados com o que vos interessa;

• ao abrirem uma das sugestões/resultados da busca, podem ver o diploma que vos interessará (saber o tipo e número do diploma); e aceder ao mesmo no DRE (Diário da República Eletrónico)... 

(poderá haver link para o DRE, mas, muitas vezes, surge o texto noutro formato, ou apenas a menção do diploma)

Quando entras no DRE, é isto que vês:

Terás de escolher (no centro), consoante o tipo de diploma que procuras (Lei, Decreto-Lei, Despacho, Portaria), a 1.ª ou 2.ª série (seta vermelha) e o tipo de pesquisa (seta azul - diplomas numerados, porque já sabes qual é o diploma):

Surge-te uma nova vista, onde podes selecionar o tipo de diploma no ícone "bloco", apontado pela seta azul (em baixo), e escrever o n.º/ano, no campo a seguir ("Número"):

Depois, é só carregar em "Pesquisar".

Tenta... Como em tudo, quanto mais explorarmos, mais fácil é, pois interiorizamos a forma de o fazer, e aprendemos as funcionalidades extra!

<=== O link ficará na faixa lateral :)