para abrir uma nova janela:

                                                                               :)18dez2014!

cento e oitenta!

Voltar à aprendizagem ativa foi uma decisão demorada, demais.

Voltei, trabalhei; os 180 créditos são um marco do caminho, de um caminho que não quero que pare mais - desta forma-formal, ou nas outras, as da busca e da partilha… (que esta formal também assim foi!)

 

Eu sou assim, sempre fui, uma eterna aprendente! (Só parei, solucei, um pouquinho, por falta de … Porque aquilo a que chamam vida não era minha, orquestrada por um ritmo insano que se fez “habitual”, mas, nunca será normal para ninguém…)

Não, não devo esquecer as circunstâncias menos boas; as reações no trabalho que mencionei aos 126, as pessoas menos solidárias ou menos humildes com que me cruzei, mas, acima de tudo, devo, posso e quero lembrar as pessoas boas, colaboradoras, as amizades que surgiram no espaço académico – algumas “virtuais”, outras passadas ao presencial, mas, umas e outras, sólidas relações e que espero sejam laços que não se quebrem, pois a vida é feita de laços, de redes, de pessoas... 

Do que teci nesse post 126, de sonho de aposta na melhoria desta nossa sociedade, nada retiro e mais apelo: a todos os que esqueceram os sonhos de ser pessoa, que voltem a tecê-los, que sejam cidadãos ativos, que contribuam para que a nossa sociedade exista! – Criem tempo para ser pessoas, ser gente não basta!

Estou em stand-by para o mestrado e hesitante no arrancar de um novo espaço digital de partilha… Afinal, sei que me irão pedir que elabore espaços para avaliação e não queria dispersar as minhas anotações… 

mas, vou manter a traça e abrir o código 120…

(…e porque mencionei circunstâncias menos felizes: não guardo mágoas que para nada servem… podem, sempre, querendo, pedir o apoio que necessitem – a vida só tem sentido se podermos ajudar os que nos rodeiam… estou cá.)

O código da inteligência.

Augusto Cury  

e a sua 

teoria da inteligência multifocal.

Para saberem um pouco mais sobre Cury, leiam O código da inteligência 

(versão audiolivro clicando na imagem à esquerda). 

Vejam, também, a entrevista dada, há uns dias, ao Bom dia Paraíba (cliquem no nome do programa).

Gostei de ouvir a sua opinião sobre a prática atual de etiquetar muitas crianças e jovens de "hiperativos"! Um reflexo de má avaliação que pode destruir a vida de crianças e jovens que são só isso, mas, são-no nos dias de hoje e à velocidade da sociedade de hoje!

Mais informação na página oficial de Cury e na Escola da Inteligência.

A escola ideal - Rubem Alves

Educação para um futuro sustentável

Os paradigmas do e-Learning

E para que servem os "TPC"?

Direitos humanos e democracia - colóquio

Colóquio internacional

Palácio Ceia, auditório III
(sede da UAb) - Lisboa, ao Largo do Rato

dias 5 e 6 de junho

(para ver o programa completo, clique na imagem)

...nota informativa...

Olá, @ todos os colegas que aqui acedem 

e votos de estudo profícuo, nesta fase final de semestre.

Vou organizar as informações disponíveis nas páginas do Código 110 / de cada UC sendo que, em algumas das UC, os "cadernos diários" têm a forma de wiki e não de página aqui ou no backstage, mas, o acesso é através dos links colocados na banda esquerda do Código 110, para todos os casos.

:) ss

RAMxROM nos humanos...

Teoria do armazenamento cognitivo...

Trago alguns vídeos sobre o processamento de aprendizagens.
Como é o processo cognitivo? Como processamos a informação?
O nosso cérebro tem limites e a Teoria da Carga Cognitiva poderá ajudar a tê-los em conta e a focalizar no essencial e controlar o acessório que pode provocar distração.

A Universidade e a Liberdade

Educação-aprendizagem, hoje

Quem quer, hoje, aprender
não tem desculpa para  não aprender!

José Moran

modelo SAMR

Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar

Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar é um desiderato essencial de qualquer sociedade moderna e constituiu-se como tema integrador da VIII Conferência Internacional de TIC na Educação – Challenges 2013, prosseguindo a linha de promoção, reflexão e divulgação das práticas de inovação e aprendizagem com as TIC que tem orientado as edições das “Challenges”. Numa sociedade em que a aprendizagem e o conhecimento se apresentam em permanente desenvolvimento e transformação, Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar/Learning anytime, anywhere configura-se como um novo paradigma educacional fortemente andaimado pelas tecnologias digitais e em rede, que progressivamente integram os ecossistemas de aprendizagem. Encontrado o mote da oitava edição da Challenges junta-se, uma vez mais, na Universidade do Minho, uma comunidade de estudiosos e profissionais de vários setores e níveis de ensino, de várias áreas de saber e de interesse, de diferentes países e de quase todos os continentes, para abordar as questões mais emergentes (os desafios, os ‘challenges’) que as TIC colocam à educação ou que a educação coloca às TIC*

Pensava trazer-vos um dos artigos, mas tudo é interessante! - cliquem na imagem (p.ª aceder) e... vão lendo!

*Extrato da 'nota de abertura' das Atas da VIII Conferência Internacional de TIC na Educação

a nossa 'sala de aula' ficou bem maior...

...em qualquer lugar do mundo, 

temos o mundo como sala de aula!

(Cheguei a este vídeo AQUI)

Avaliar Portugal!

  

Porque será que há tanto estúpido a pensar que é génio esperto 

e 

tanto génio a sentir-se (/ser tomado por) estúpido neste país?

Do contexto académico ao laboral, Portugal tem de mudar objetivos e avaliar o pertinente! E, acima de tudo, tem de perceber para que serve a avaliação!

Kodu in the classroom - A special Needs children experience

Kodu é uma linguagem de programação para criar jogos. O Prof. José Carlos Marques (Escola Pedro Jacques de Magalhães - Alverca do Ribatejo) desenvolveu um projeto de trabalho com crianças e jovens com NEE. Trago-vos o vídeo de apresentação.

Saibam mais sobre o Programa Professores Inovadores