...as redes

um pouco de... E S T A T Í S T I C A

Estando a iniciar-se, para os alunos do segundo ano, a UC de Estatística para as Ciências Sociais, não resisti a trazer aqui um exemplo da utilização da estatística, tentando amenizar este momento do nosso percurso...

(legendado AQUI)

Oferta educativa UAb - regulamento

Foi hoje (re)publicado o  

Regulamento da oferta educativa da Universidade Aberta 

foram introduzidas alterações  (ao regulamento publicado pelo Despacho n.º 10440/2011, de 18 de agosto), pelo que aconselho a leitura do novo texto - ficarão a conhecer as regras gerais sobre a oferta educativa da Universidade Aberta e o funcionamento dos seus ciclos de estudos e dos cursos de ALV.

Vejam o Despacho n.º 3157/2013

TIC e aprendizagem

ICT and learning

Results from PISA 2009

Pode aceder e fazer download na EUBookShop (clique na imagem)

Qual a relação entre o uso do computador e o desempenho dos alunos nas áreas da leitura, da matemática e das ciências?

Vejam os dados do estudo com base nos resultados do PISA - e saibam como o uso dado ao computador - a intensidade e a diversidade das atividades que cada aluno pratica - influencia as competências avaliadas nos testes.

Estudo comparativo, com dados recolhidos em 23 países - publicado em 2012 (apenas disponível em inglês).

novas ferramentas, novos métodos, nova pedagogia

More pedagogic change in 10 years than last 1000 years

O fosso entre as velhas práticas e  as novas ferramentas

Discursar para os estudantes ou Estimular a aprendizagem?

Donald Clark @ TEDxGlasgow

quem está a mudar a pedagogia?

= os criadores de novas ferramentas de comunicação!

Como "estudar"?

Podíamos ter chegado ao ensino superior logo a seguir ao secundário, e ter um ritmo de estudo habitual, ou chegar noutro momento, em que os ritmos de vida passaram por várias etapas, e ter de nos adaptar de novo - isto, porque ainda não é hábito estudar toda a vida, lamentavelmente. Mas, quem reingressa no ensino depois de uns anos (ou décadas) de paragem, terá outras vantagens, que bem podem passar por se conhecer melhor e, desde logo, poder escolher as melhores estratégias, adaptadas à sua forma de aprendizagem e, não só ao seu ritmo pessoal, como ao seu ritmo de vida.

Uns leem alto, outros escrevem tópicos para rever, outros...

Achei um documento que parece clarificar esta questão e dar umas dicas interessantes - embora seja verdade que já nos conhecemos ou já sabemos "a receita", por vezes o relembrar ajuda!

Como estudar? - Técnicas de memorização.

(Encontrei-o no IST, mas, como podem ver no próprio documento, a origem é do Instituto Politécnico de Setúbal)

aprender o quê?

Porque educação é o nosso objetivo, seja planeando as intervenções, sejas levando-as a cabo, tenho de destacar esta frase do livro coordenado por José Tavares, Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (p. 96) a respeito de uma faixa etária cuja abordagem é tão pertinente e óbvia nos dias de hoje, quando falamos em Educação/Formação: a idade adulta (que adultez me soa mal...)

para ter significado para o sujeito, a aprendizagem tem de ser percebida pelo próprio como pertinente

podemos usá-la nos nossos exercícios metacognitivos, enquanto sujeitos, ou enquanto arquitetos de aprendizagens de outros adultos.

O que é isso do conetivismo?

George Siemens explica:

...aprender em rede...

Podem revê-lo na Universidade Aberta AQUI.

Jogo & Aprendizagem

Convido todos a visitar o novo blog Jogo & Aprendizagem!

Um espaço sobre o jogo e a sua relevância na aprendizagem, no qual irão participar vários autores, que publicarão os seus textos, notícias, sugestões de jogos educativos, de sites sobre a temática :)

 (clique na imagem)