sexta-feira, 21 de dezembro de 2012

A Moodle nas práticas pedagógicas de uma escola


Na revista   

veja o artigo:

A Moodle nas práticas pedagógicas de uma escola básica: realidade ou ficção na inserção das TIC em sala de aula.

Santos, J. (2012). A Moodle nas práticas pedagógicas de uma escola básica: realidade ou ficção na inserção das TIC em sala de aula. Educação, formação & tecnologias [revista digital], 5 (1), 72-83. Acessível em eft.educom.pt

sábado, 1 de dezembro de 2012

a E@D em Portugal

Sabes alguma coisa sobre 
o ensino a distância em Portugal?
 
-> Como começou? 
-> Quando foi fundada a UAb?
 

(Clica na imagem para veres vídeos sobre o assunto.)

terça-feira, 27 de novembro de 2012

plágio


Não é a primeira vez que me pronuncio publicamente sobre esta matéria, já a discutimos na UAb, entre estudantes do CQES. Pessoalmente, não pratico o roubo mas, já houve uma professora que “pareceu” pensar que sim… - Ter-se-á tratado da minha falta de referências – não a falta de indicação de autor do que pudesse ter referido, mas apenas o não referir/falar de ideias de outros, manifestando as minhas – próprias, pessoais, construídas [porque penso].
Confesso que ainda não tinha entendido essa ávida necessidade de nos verem citar alguém, para reforçar o que queremos dizer! É claro que, quando referia ideias de alguém (inclusive no trabalho que levantou as suspeitas de uma professora [pessoa com muito pouca capacidade de expressão escrita, por acaso]), ou quando inseria extratos de textos, o referia – mas, não sentia necessidade de “enfiar à papo-seco” citações! E então? Agora, escrevo o que se me oferece dizer e, a seguir, procuro fundamentação em autores, se é esse o caso (como já fazia) mas, também, me vejo forçada a passar o dedo em índices para achar umas falas de quem-quer-que-seja-que-tenha-publicado que deixem os corretores de provas satisfeitos.
Para a professorita que ousou insinuar que não era eu a autora do trabalho, no seguinte escrevi o que sabia do assunto e, depois, fiz um Ctrl+F na sua tese de mestrado com palavras de interesse (entretanto, descobri em dois segundos que ela era bipolar ou tinha uma mãezinha muito prestável na revisão de texto) e espetei as ditas no trabalho; fui à tese de uma amiga dela e idem… e todas ficámos felizes…
Mas, é verdade que há quem plagie…
Contudo, ninguém pode levantar suspeitas sem provas! [Sim, querida, eu escrevo bem melhor que tu!]
Enganar o sistema e “arranjar um canudo” é uma prática comum mas, garanto-vos, cada vez menos fiável – sabem, as pessoas têm valor pelo que são capazes de concretizar e quer o plágio quer essa outra prática deplorável, que até dá umas notas “porreiras” – o “decoranço” – não vos dão competências para a ciência que estudam! Mais tarde ou mais cedo vão descobrir que vocês são uma fraude (ou papagaios sem mãos)!
E sei que é quase impossível “ter ideias novas”! Já tudo foi falado! – Garanto que, muitas vezes já, estou a ler qualquer coisa (livro, site, blog) e vejo frases e ideias que são clones exatos do que disse ou escrevi! E até com autores que nunca tinha lido! E depois? – Até posso ter dito ou pensado primeiro – mas não publiquei, mas “não sou” uma autora consagrada, por isso “escafedeu-se” e, na pior das hipóteses, se um professor o vir, ainda vai pensar que “copiei” deliberadamente! Resta-me ter fé que já me conheçam qb para saberem que jamais cometerei fraude…
Sejam honestos (sobretudo com vós próprios)!

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Hypatiamat

Mais um projeto com assinatura da Universidade do Minho (Escola de Psicologia da UMinho):


É um projeto válido e um apoio a alunos do 5.º ao 9.º ano (e professores) - vejam o vídeo de apresentação do projeto e leiam a notícia no "Boas notícias": "Acaba de ser lançada uma plataforma gratuita, em português, com o objetivo de combater o insucesso escolar dos alunos do Ensino Básico na Matemática."
Devo confessar que Matemática, para mim, não são exercícios nem números - mas CONCEITOS - nunca percebi porque nos punham, anos a fio, a resolver exercícios e mais exercícios, sem nos darem as noções teóricas; e tenho emoldurada na minha mente a resposta à pergunta "de onde vem esta fórmula?" - "É dada." (Um brilhante exemplo da ignorância dos que tentavam "dar-nos" Matemática...)

sábado, 3 de novembro de 2012

Educação - mudança de paradigmas

Era impossível não partilhar este:
 
(Discurso de Ken Robinson noutro post...)

segunda-feira, 29 de outubro de 2012

aprender a cuidar


vida de estudante

Ao contrário do que gostaríamos, os planos de estudo nem sempre se concretizam…
Tentamos, dia após dia, colocar os afazeres académicos no timing ideal mas, a vida cheia, a incompreensão de quase todos de que aprendizagem é algo a estar presente toda a vida, a dor-de-qualquer-coisa que nos dá, ou aos nossos, a urgência-surpresa… nem sempre deixam a vida de estudante seguir bom ritmo…
Solução?
I N S I S T I R !
…e não esquecer essa caraterística do e-learning na moodle: colaborativo!
Sei que muitos não têm sequer o apoio da família; sei que muitos são penalizados pela entidade laboral e pelos colegas – por terem “a mania” de ir estudar…

Mas… o ritmo pode ir alternando – a vontade fica!

domingo, 28 de outubro de 2012

receção ao caloiro

Ontem tiveram lugar algumas receções a caloiros - momentos de brincadeira e convívio a que muitos se associam, ora quebrando essa ideia do estudar ser só até aos vintes ora para realizar esse ritual que lhes foi vedado nessa fase.


Em Lisboa não estiveram muitos caloiros (ou alunos - e, também eu, tive dificuldade em passar por lá...) mas destaco de entre os caloiros uma grande meia-dúzia dinâmica e de alegria transbordante!
Pessoalmente, não sou grande fã de praxes, tenho receio que descambem em falta de respeito pelo próximo... Mas, os que não foram, não sabem o que perderam! - E o convívio, troca de experiência(s) e sentimento de pertença, são importantes... Pelo que será bom participar em eventos desta e de outra ordem, sempre que possível.